{"id":3802,"date":"2023-03-30T16:58:30","date_gmt":"2023-03-30T15:58:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.iessenara.es\/Revista\/?p=3802"},"modified":"2024-04-09T19:48:59","modified_gmt":"2024-04-09T18:48:59","slug":"entrevista-a-jose-fernando-pablos-navazo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iessenara.es\/Revista\/?p=3802","title":{"rendered":"Entrevista a Jos\u00e9 Fernando Pablos Navazo"},"content":{"rendered":"\n

Jos\u00e9 Fernando Pablos Navazo, profesor del departamento de cultura cl\u00e1sica, con destino definitivo en el IES Senara<\/em><\/em> desde el curso 2008\/2009, se jubila despu\u00e9s de treinta y siete a\u00f1os entregado y apasionado por la ense\u00f1anza. La Revista Cosas del Senara le ha hecho una entrevista en la que nos devela su pasi\u00f3n por los cl\u00e1sicos, los maestros y profesores que le marcaron en su adolescencia y juventud, sus mejores vivencias y algunos de los proyectos desarrollados en el centro, y su visi\u00f3n sobre el estado actual de la ense\u00f1anza de las Humanidades. Adem\u00e1s, nos deja dos grandes consejos para profesores y alumnos. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Empezando por tu formaci\u00f3n, \u00bfde d\u00f3nde surge tu pasi\u00f3n por los cl\u00e1sicos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Se me daban bien los estudios, pero mostraba mayor inter\u00e9s por las letras. Tuve en el Instituto Fray Luis de Le\u00f3n un excelente profesor de griego, Francisco Ferrero, quien despert\u00f3 mi vocaci\u00f3n. A lo largo de la carrera de Filolog\u00eda Cl\u00e1sica y durante toda mi vida he disfrutado de los autores griegos y latinos.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfEn qu\u00e9 momento supiste que la ense\u00f1anza era tu vocaci\u00f3n? De no haber sido profesor, \u00bfen qu\u00e9 otra profesi\u00f3n te habr\u00edas visto realizado?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desde chico. Con 19 a\u00f1os ya daba clases particulares de lat\u00edn. De no haber sido profesor, habr\u00eda sido periodista. Pero me alegro de haber desempe\u00f1ado una de las profesiones m\u00e1s gratificantes del ser humano. El trato con j\u00f3venes de entre 13 y 18 a\u00f1os, en los que se forja el car\u00e1cter, las amistades y la vocaci\u00f3n me ha permitido sentirme joven y aprender siempre de ellos.<\/p>\n\n\n\n

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\u00bfHas tenido alg\u00fan profesor que te haya influido especialmente?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Muchos. Mi maestro de 5.\u00ba del Colegio San Estanislao de Kostka, don Paco, el maestro bueno. D. Marino, un sacerdote y buen tutor de 8.\u00ba en el Colegio Maestro \u00c1vila. Francisco Ferrero, el profesor de griego a quien debo mi vocaci\u00f3n. Fernando Rodr\u00edguez de la Flor, profesor de literatura de COU en el IES Fray Luis de Le\u00f3n, a quien debo el gusto por la buena literatura. Francisco Villar Li\u00e9bana, mi profesor de Indoeuropeo, el hueso de la carrera, de quien aprend\u00ed much\u00edsimo y Agust\u00edn Garc\u00eda Matilla, profesor de Lectura de Imagen, en la Facultad de Ciencias de la Comunicaci\u00f3n de la Universidad Complutense.<\/p>\n\n\n\n

De tus compa\u00f1eros de trabajo, \u00bfde qui\u00e9n has aprendido m\u00e1s?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

De una compa\u00f1era de lengua del IES Le\u00f3n Felipe de Benavente, que se llama Eugenia, quien me hizo mejor persona y que es mi esposa. De Manuel Luis M\u00e9ndez Moreno, director del IES Virgen del Soterra\u00f1o de Barcarrota, en Badajoz, un profesional de la cabeza a los pies, de quien aprend\u00ed todo lo que ten\u00eda que saber como director. Y de Luis Mart\u00edn Figuero, del IES Senara, de quien espero todav\u00eda aprender m\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

En cuanto a tu trayectoria profesional, antes de llegar al lES Senara, \u00bfqu\u00e9 otros destinos han marcado tu camino?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Podr\u00eda decir que todos los institutos en los que he trabajado me han dejado una huella. Recuerdo con especial cari\u00f1o el primer instituto en el que empec\u00e9 a trabajar con 23 a\u00f1os, el IES Buero Vallejo de Guadalajara, donde tuve muchos buenos alumnos y compa\u00f1eros; el instituto de Barcarrota, donde fui secretario por primera vez; el IES V\u00eda de la Plata de Guijuelo, un centro muy complejo donde tambi\u00e9n fui secretario y director, del que tambi\u00e9n conservo buenos amigos.<\/p>\n\n\n\n

Cuando llegaste al Senara, \u00bfqu\u00e9 es lo que m\u00e1s te llam\u00f3 la atenci\u00f3n del instituto? \u00bfC\u00f3mo lo caracterizar\u00edas? \u00bfC\u00f3mo definir\u00edas a sus alumnos?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lo primero que me llam\u00f3 la atenci\u00f3n es la singularidad y belleza del edificio, con ese claustro circular. Es un instituto en el que los alumnos se mueven en redes de contacto: los cursos, el autob\u00fas, los pueblos de procedencia, las familias. Eso hace que est\u00e9n muy protegidos, porque todos se conocen.<\/p>\n\n\n\n

Los alumnos no son diferentes de los de otros sitios, quiz\u00e1 hoy est\u00e9n m\u00e1s conectados, pero m\u00e1s conectados a su intrared, a su mundo m\u00e1s cercano, y parad\u00f3jicamente, en unos tiempos en los que el acceso a la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n es mayor, viven en un mundo muy reducido.<\/p>\n\n\n\n

\n

Nos sentimos orgullosos al ver los buenos resultados de muchos alumnos, pero especialmente c\u00f3mo salen adelante los alumnos que m\u00e1s lo necesitan.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

A este instituto acuden todos los alumnos de las comarcas de Las Villas y Tierras de Cantalapiedra, independientemente de su condici\u00f3n social, econ\u00f3mica o acad\u00e9mica. Y de todos pretendemos sacar el m\u00e1ximo. Por eso nos sentimos orgullosos al ver los buenos resultados de muchos, pero especialmente c\u00f3mo salen adelante los alumnos que m\u00e1s lo necesitan. En esa labor est\u00e1n implicados los profesores, los equipos directivos y el departamento de orientaci\u00f3n, a cuyo frente est\u00e1 Consuelo Ramos, la orientadora. Y esa es para m\u00ed la marca del IES Senara, lo que nos define como centro.<\/p>\n\n\n\n

Una de las iniciativas que has impulsado desde el departamento de Cultura Cl\u00e1sica ha sido la creaci\u00f3n de los Premios de Traducci\u00f3n FONS SALVTIS (Memorial Bego\u00f1a P\u00e9rez C\u00e1ceres). \u00bfC\u00f3mo y por qu\u00e9 surgen estos premios? H\u00e1blanos de ellos.<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Del mismo modo que hay premios de poes\u00eda, de relato breve o largo, de fotograf\u00eda, de enigmas matem\u00e1ticos, planteamos durante el curso 2009\/2010 un premio de traducci\u00f3n de un autor griego o latino mi compa\u00f1era Bego\u00f1a y yo. La traducci\u00f3n es todo un arte y una profesi\u00f3n. El nombre de FONS SALVTIS fue sugerencia de mi amigo Ricardo Mart\u00edn Valls y desde la 2.\u00aa edici\u00f3n llevan el nombre de Bego\u00f1a P\u00e9rez C\u00e1ceres, pues ella falleci\u00f3 ese curso a la edad de 27 a\u00f1os. Son una ocasi\u00f3n para dar a conocer a toda la comunidad educativa autores como Catulo, Plauto, Virgilio, Ovidio, S\u00e9neca, Quintiliano\u2026<\/p>\n\n\n\n

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Entrega IX Premios de Traducci\u00f3n Fons Salvtis (Curso 2020-2021)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Durante tu estancia en el centro has desarrollado muchos proyectos (numerosos v\u00eddeos did\u00e1cticos, versiones sonoras de hechos hist\u00f3ricos, reproducci\u00f3n de un mosaico romano), exposiciones en el centro (El Legado Romano: el lat\u00edn y las lenguas romances, El Legado Romano: construcciones e infraestructuras), actividades complementarias (viajes a Roma, M\u00e9rida, visitas a museos, asistencia a obras de teatro), y has promovido la participaci\u00f3n de los alumnos en diversos cert\u00e1menes. \u00bfHay alguna de estas actividades de la que guardes un recuerdo especial?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

De todas. Todas responden a un programa planificado: enclaves prerromanos, ciudades del imperio, el legado romano. Quiz\u00e1 no se valor\u00f3 en su momento lo suficiente, pero que \u00c1frica Prieto Gonz\u00e1lez quedase segunda en una Olimpiada de Lat\u00edn fue un logro, porque detr\u00e1s de ello hay muchas horas extra de preparaci\u00f3n de ese Certamen Ciceronianum<\/em>, tardes, s\u00e1bados, para una prueba muy dif\u00edcil. En el terreno personal mis alumnos me cantaron el Cumplea\u00f1os Feliz en el Coliseo de Roma, el d\u00eda que cumpl\u00ed 52 a\u00f1os y, a cada frase, fueron uni\u00e9ndose m\u00e1s personas, para terminar todo un Coliseo cantando al un\u00edsono. Tres a\u00f1os despu\u00e9s me cantaron en pijama la misma canci\u00f3n 26 alumnos en mi habitaci\u00f3n del hotel.<\/p>\n\n\n\n

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Olimpiada de Lat\u00edn. Certamen Ciceronianum<\/em> (Curso 2021-2022)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de profesor y jefe del departamento de Cultura Cl\u00e1sica, durante varios a\u00f1os formaste parte del equipo directivo de<\/strong>l <\/strong>centro. \u00bfC\u00f3mo recuerdas esa etapa?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

He sido secretario en tres institutos y director en uno. Me un\u00ed al proyecto ilusionado de Fernando V\u00e1zquez por que el centro creciera. Destacar\u00eda haber incluido en la red del centro a los pueblos cuyos alumnos antes iban a Santa Marta: Huerta, Encinas, San Morales, Aldearrubia, etc. y la creaci\u00f3n del Foro Educativo, con todos los alcaldes de la zona. Tambi\u00e9n destacar\u00eda la valiente implicaci\u00f3n de la asociaci\u00f3n de madres en aquellos tiempos. Lo peor de ser cargo directivo es que te priva de dar clase a m\u00e1s grupos y a m\u00ed lo que me gusta es la docencia.<\/p>\n\n\n\n

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Siempre te han gustado mucho las nuevas tecnolog\u00edas<\/strong>. <\/strong>\u00bfC\u00f3mo las has incluido en tus clases en estos \u00faltimos a\u00f1os? \u00bfCrees que han supuesto una mejora de la calidad de la ense\u00f1anza?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las llamadas nuevas tecnolog\u00edas ya las usaba desde el curso 1989\/90, cuando me compr\u00e9 mi primer Macintosh Classic con el que hac\u00eda un peri\u00f3dico llamado ROMA VIVA. He dado mis clases siempre ayudado por ellas: he creado p\u00e1ginas web, audios, v\u00eddeos, plataformas educativas, apps.<\/p>\n\n\n\n

Las autoridades educativas piensan que las TICs son la panacea y que todo se resuelve con dotar a los centros de muchos ordenadores, pantallas con alta resoluci\u00f3n, pizarras digitales y eso no son m\u00e1s que un soporte, una herramienta, no un fin en s\u00ed mismo. El saber se adquiere leyendo mucho, viajando, escuchando.<\/p>\n\n\n\n

El periodismo tambi\u00e9n ha sido otro de tus fuertes<\/strong>. <\/strong>\u00bfAlguna vez has llegado a incorporarlo en tus materias? \u00bfC\u00f3mo?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

S\u00ed, en el IES Fernando Robina de Llerena (Badajoz) cre\u00e9 el peri\u00f3dico ROMA VIVA, que obtuvo un acc\u00e9sit en los Premios Prensa-Escuela. En \u00e9l los alumnos trataban la historia de Roma como informaci\u00f3n de actualidad y la redactaban en forma de art\u00edculo, editorial, vi\u00f1eta, anuncios por palabras. El Peri\u00f3dico RES NOVAE del IES V\u00eda de la Plata de Guijuelo fue una continuidad de aquel y obtuvo el Premio Santillana de Bachillerato. Luego he hecho programas de radio y en la Revista Cosas del Senara<\/em> hemos hecho entrevistas en audio y v\u00eddeo, hemos creado la versi\u00f3n podcast. Presentar la historia como informaci\u00f3n de actualidad aumenta el inter\u00e9s y capta la atenci\u00f3n del alumno.<\/p>\n\n\n\n

Con los compa\u00f1eros del Departamento de Lengua has colaborado en las guardias de Biblioteca. \u00bfC\u00f3mo crees que se podr<\/strong>\u00ed<\/strong>a mejorar y dinamizar el funcionamiento de este servicio?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

De una biblioteca lo m\u00e1s importante es que los alumnos, padres y profesores lean sus libros, aunque no est\u00e9n muy bien catalogados o guardados. Los indicadores de logro, como se dice con la nueva nomenclatura, ser\u00edan cu\u00e1les y cu\u00e1ntos libros se leen por cursos. Cuando yo llegu\u00e9 al instituto, el coordinador, Fernando V\u00e1zquez, organizaba lecturas en voz alta, actuaciones breves, que podr\u00edan recuperarse.<\/p>\n\n\n\n

Haciendo un resumen de tu trayectoria como profesor, \u00bfqu\u00e9 ha sido lo m\u00e1s satisfactorio de tu t<\/strong>r<\/strong>abajo? \u00bfY lo m\u00e1s ingrato?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lo m\u00e1s satisfactorio me ha venido de los alumnos, de aquellos a los que has ayudado a superar sus carencias o sus dificultades -ellos te lo dicen despu\u00e9s- y de aquellos otros que han dado lo m\u00e1ximo de s\u00ed mismos y han logrado todo lo que se han propuesto. Como valor a\u00f1adido, no he podido evitar hacer amigos entre mis compa\u00f1eros en casi todos los centros por los que he pasado.<\/p>\n\n\n\n

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Si tuvieses que elegir un momento en el IES Senara, \u00bfcu\u00e1<\/strong>l <\/strong>ser\u00eda?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

En 2012 el Departamento de Educaci\u00f3n F\u00edsica organiz\u00f3 una Carrera Solidaria en la que particip\u00f3 toda la comunidad educativa, los alumnos, las madres, los profesores. Una carrera y una chocolatada. Se ve en las caras de felicidad en las fotos o en ese v\u00eddeo que est\u00e1 subido en YouTube<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 consejos dar\u00edas a tus compa\u00f1eros de profesi\u00f3n y a tus a<\/strong>l<\/strong>umnos?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

A mis compa\u00f1eros profesores les digo que traten a sus alumnos como si fueran sus hijos, que busquen siempre lo mejor para ellos, que esta es una profesi\u00f3n muy agradecida, porque siempre recibes m\u00e1s de lo que llegas a dar. Dice Cicer\u00f3n en el De oratore<\/em>: Vt sementem feceris, ita metes<\/em>. \u201cTal como siembres, as\u00ed cosechar\u00e1s.\u201d<\/p>\n\n\n\n

A los alumnos les digo que aprovechen el tiempo y la oportunidad de aprender de todo por especialistas en todas y cada una de las materias. Merece la pena, como dice Cicer\u00f3n: Litterarum radices amaras, fructus dulces. <\/em>\u201cLas ra\u00edces del estudio son amargas, dulces sus frutos.\u201d Que se rodeen de buenos amigos, que pueden ser los de toda la vida, que encuentren alternativas al ocio sedentario y de bares: paseos, excursiones, lectura, cine, deporte. Lo que S\u00e9neca resum\u00eda en mens sana in corpore sano<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

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Como dice Cicer\u00f3n: Litterarum radices amaras, fructus dulces. <\/em>\u201cLas ra\u00edces del estudio son amargas, dulces sus frutos.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Actualmente, \u00bfcrees que las Humanidades est\u00e1n en decaden<\/strong>ci<\/strong>a? \u00bfPor qu\u00e9?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las humanidades estudian la creaci\u00f3n del ser humano: el pensamiento, el arte, la literatura, la m\u00fasica, la historia, las lenguas, modernas y cl\u00e1sicas. Los pol\u00edticos ignorantes, para los que no existe el ayer porque todo lo han inventado ellos, desprecian todo aquello que desconocen. Las humanidades no pueden estar nunca en decadencia. Si lo que hemos creado lo llevamos al olvido, viviremos en un adanismo permanente.<\/p>\n\n\n\n

\n

Dice Cicer\u00f3n en el De oratore<\/em>: Vt sementem feceris, ita metes<\/em>. \u201cTal como siembres, as\u00ed cosechar\u00e1s.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 le dir\u00edas a aquellos que desprecian las lenguas latina y g<\/strong>r<\/strong>iega conside<\/strong>r<\/strong>\u00e1ndolas lenguas muertas e inservibles?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el terreno de las recomendaciones literarias, \u00bfcu\u00e1les son para ti las lecturas de autores cl\u00e1sicos que consideras imprescindibles para aquellas personas que no somos expertos en la materia como t\u00fa?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Homero, Odisea<\/em>; S\u00f3focles, Edipo Rey<\/em>; Eur\u00edpides, Medea<\/em>; Virgilio, Eneida<\/em>; Catulo, Poemas<\/em>; Horacio, Odas<\/em>; Ovidio, Metamorfosis<\/em>; Cicer\u00f3n, Sobre la amistad<\/em>; S\u00e9neca, Cartas a Lucilio<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Inicias una etapa muy especial de tu vida, \u00bfqu\u00e9 vas a echar de menos de tu trabajo en ella?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

La audiencia fiel que supone estar en un aula con pares de ojos mir\u00e1ndote y escuch\u00e1ndote. No disponer de los alumnos como actores de teatro, sus voces para un podcast\u2026 Los ratos de tertulia con los compa\u00f1eros con ese coraz\u00f3n que pone Mariola en el caf\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 planes o proyectos tienes preparados para esta nueva etapa de tu vida?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Estar disponible para lo que mi hija pueda necesitar ahora, darme buenos paseos fluviales y mar\u00edtimos, seguir leyendo, ponerme al d\u00eda con el alem\u00e1n, aprender \u00e1rabe, un curso de edici\u00f3n de v\u00eddeo, quedar con los amigos, viajar en fechas con menos turistas, un poco lo de siempre, pero con m\u00e1s tiempo.<\/p>\n\n\n\n

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Ilustraci\u00f3n realizada por Luc\u00eda S\u00e1nchez de la Torre, exalumna del IES Senara.<\/figcaption><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Jos\u00e9 Fernando Pablos Navazo, profesor del departamento de cultura cl\u00e1sica, con destino definitivo en el IES Senara desde el curso 2008\/2009, se jubila despu\u00e9s de treinta y siete a\u00f1os entregado y apasionado por la...<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3828,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"jetpack_publicize_message":"","jetpack_is_tweetstorm":false,"jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_options":[]},"categories":[9],"tags":[360,232,151,35],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.iessenara.es\/Revista\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Entrevista-Fernando-scaled.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p5mbkp-Zk","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.iessenara.es\/Revista\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3802"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.iessenara.es\/Revista\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.iessenara.es\/Revista\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iessenara.es\/Revista\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iessenara.es\/Revista\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3802"}],"version-history":[{"count":21,"href":"https:\/\/www.iessenara.es\/Revista\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3802\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4527,"href":"https:\/\/www.iessenara.es\/Revista\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3802\/revisions\/4527"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iessenara.es\/Revista\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3828"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.iessenara.es\/Revista\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3802"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iessenara.es\/Revista\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3802"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iessenara.es\/Revista\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3802"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}

Pues que lo digan con la boca peque\u00f1a, para as\u00ed disimular su ignorancia. Una lengua muerta es aquella que ya no habla ninguna persona, como algunas lenguas amerindias cuyos \u00faltimos hablantes mueren. Pero como todo el mundo sabe, las lenguas son organismos vivos, permeables a la influencia de otras lenguas y susceptibles de cambios. El lat\u00edn, a lo largo de m\u00e1s de veinte siglos, ha dado lugar a las lenguas romances: franc\u00e9s, espa\u00f1ol, gallego, catal\u00e1n, rumano, italiano, portugu\u00e9s, que se hablan en Europa, \u00c1frica, Am\u00e9rica\u2026 Nosotros hablamos b\u00e1sicamente un lat\u00edn del siglo XXI. Lo mismo sucede con el griego cl\u00e1sico y el griego moderno. Y qu\u00e9 mejor manera de conocer nuestra lengua con propiedad que conociendo su origen, por no hablar de toda la cultura occidental: la pol\u00edtica, el derecho, los g\u00e9neros literarios, las formas art\u00edsticas, las infraestructuras, la dieta mediterr\u00e1nea, el vino\u2026 \u00a1Nuestro mundo es cl\u00e1sico! \u00bfQu\u00e9 les dir\u00eda? Que vean La Vida de Brian<\/em><\/a> y est\u00e9n atentos a la secuencia en la que se da la respuesta a qu\u00e9 han hecho los romanos por nosotros.<\/p>\n\n\n\n