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No obstante, mi tiempo en IES Senara ha sido realmente productivo. Tuve la oportunidad de desarrollar una variedad de actividades en el aula dise\u00f1adas para mejorar la competencia oral del alumnado y ampliar su conocimiento de otras culturas, en especial la cultura filipina. Entre estas actividades, que inclu\u00edan juegos interactivos (JeopardyLabs, Kahoot, Blooket), debates y elaboraci\u00f3n de mapas conceptuales, me gustar\u00eda destacar que pude ense\u00f1ar una danza folcl\u00f3rica filipina llamada \u00abtinikling<\/em>\u00bb en el contexto de una unidad de Educaci\u00f3n F\u00edsica sobre condici\u00f3n f\u00edsica y deportes alternativos. Incluso tuve la oportunidad de cocinar y compartir la comida filipina.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n \u00abkalderetang baka<\/em>\u00bb para los alumnos de Biolog\u00eda y Geolog\u00eda con motivo de su unidad sobre nutrici\u00f3n. Tambi\u00e9n hice muchas presentaciones que relacionaban las lecciones con la cultura filipina y con la cultura asi\u00e1tica en general. Estas actividades no solo promovieron la pr\u00e1ctica del ingl\u00e9s oral, sino que tambi\u00e9n estimularon la curiosidad de los alumnos sobre diferentes culturas, especialmente la m\u00eda. La respuesta de los alumnos fue muy positiva, y pude observar un progreso significativo en su confianza y habilidad para comunicarse en ingl\u00e9s sobre una amplia gama de temas. <\/p>\n\n\n\n Ni que decir tiene que, la colaboraci\u00f3n dentro de los departamentos de Ingl\u00e9s y de Secci\u00f3n Biling\u00fce fue excelente. Los profesores de ambos departamentos me brindaron apoyo y orientaci\u00f3n constante, lo que me permiti\u00f3 integrarme f\u00e1cilmente en el centro y adaptar mis actividades a las necesidades espec\u00edficas del alumnado. Por ejemplo, con los alumnos de 4\u00ba ESO pudimos hacer un proyecto interdisciplinar de Geograf\u00eda e Historia e Ingl\u00e9s. Los alumnos tuvieron que entrevistar a personas mayores para un proyecto de historia oral sobre la interacci\u00f3n social durante los a\u00f1os cincuenta y sesenta. Les ayud\u00e9 a elaborar las preguntas de la entrevista y a redactar los guiones porque ten\u00edan que producir un podcast para Geograf\u00eda e Historia y un resumen para Ingl\u00e9s. Esto fue posible gracias a las reuniones peri\u00f3dicas que me ayudaron a alinear mis objetivos con el curr\u00edculo y a desarrollar estrategias efectivas. <\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s de mis responsabilidades en el aula, tom\u00e9 parte en diversas actividades extracurriculares, como los festivales interculturales Halloween, Christmas, o St. Patrick\u2019s. <\/p>\n\n\n\n Day, Valentine\u2019s Day) y charlas. Me alegr\u00e9 mucho cuando me permitieron dirigir una actividad para la semana cultural. Prepar\u00e9 una yincana \u00abScavenger Hunt<\/em>\u00bb para los alumnos. Estas experiencias fueron altamente enriquecedoras tanto a nivel personal como profesional. Me permitieron conocer mejor a los alumnos en un entorno menos formal. Tambi\u00e9n contribuyeron a mi comprensi\u00f3n de la cultura y las tradiciones locales, y me dieron la oportunidad de compartir aspectos de mi propia cultura y la de otros pa\u00edses en un ambiente m\u00e1s relajado. <\/p>\n\n\n\n El Programa de Auxiliares de Conversaci\u00f3n ha sido una experiencia transformadora. Me ha proporcionado una comprensi\u00f3n profunda del sistema educativo espa\u00f1ol (interinos, funcionarios, oposiciones, la LOMLOE) y me ha permitido desarrollar habilidades docentes valiosas. La inmersi\u00f3n en la cultura espa\u00f1ola ha sido igualmente enriquecedora, ayud\u00e1ndome a comprender y apreciar las tradiciones, valores y costumbres del pa\u00eds. Los conserjes del instituto, por ejemplo, siempre me han animado a pedir en la cafeter\u00eda y probar especialidades salmantinas como jeta, torrija y hornazo.<\/p>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n