{"id":5062,"date":"2025-01-13T23:25:06","date_gmt":"2025-01-13T22:25:06","guid":{"rendered":"http:\/\/www.iessenara.es\/Revista\/?p=5062"},"modified":"2025-01-13T23:25:06","modified_gmt":"2025-01-13T22:25:06","slug":"entrevista-a-jesus-bernabe-ruano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iessenara.es\/Revista\/?p=5062","title":{"rendered":"Entrevista a Jes\u00fas Bernab\u00e9 Ruano"},"content":{"rendered":"\n

Jes\u00fas Bernab\u00e9 Ruano,<\/em> profesor y jefe del departamento de Educaci\u00f3n Pl\u00e1stica y Visual, con destino definitivo en el IES Senara desde el curso 2006\/2007, se jubila despu\u00e9s de m\u00e1s de treinta y cinco a\u00f1os dedicado a la ense\u00f1anza, los dieciocho \u00faltimos en nuestro centro. La Revista Cosas del Senara le ha hecho una entrevista en la que nos revela c\u00f3mo ha sido su trayectoria profesional y la pasi\u00f3n y la ilusi\u00f3n con la que la ha vivido.<\/p>\n\n\n\n

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Empezando por tu formaci\u00f3n, \u00bfde d\u00f3nde surge tu pasi\u00f3n por el dibujo y las artes pl\u00e1sticas?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Hice el bachillerato de ciencias y, en aquellos a\u00f1os, mi intenci\u00f3n era estudiar Geolog\u00eda, que me gustaba bastante. Al terminar COU, se acababa de inaugurar la facultad de Bellas Artes en Salamanca. Se me daba bien dibujar y decid\u00ed presentarme al examen de ingreso. Consegu\u00ed superar las pruebas, lo que despert\u00f3 en m\u00ed nuevos intereses. Entonces, me olvid\u00e9 de la Geolog\u00eda y me matricul\u00e9 en Bellas Artes. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfEn qu\u00e9 momento supiste que la ense\u00f1anza era tu vocaci\u00f3n? De no haber sido profesor, \u00bfen qu\u00e9 otra profesi\u00f3n te habr\u00edas visto realizado?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

En los \u00faltimos a\u00f1os de carrera, curs\u00e9 optativas relacionadas con la did\u00e1ctica del Dibujo. En una de ellas, la profesora que la impart\u00eda, Lidon Beltr\u00e1n, consigui\u00f3 que empezase a considerar como opci\u00f3n posible la ense\u00f1anza. Creo que su influencia fue determinante en mi posterior elecci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

Mi primer contacto con la escuela fue en un taller de pl\u00e1stica dirigido a ni\u00f1os de pueblo, durante un verano. All\u00ed puse en pr\u00e1ctica algunos recursos que aprend\u00ed de los profesores de Dibujo \u00c1lvaro Rend\u00f3n y Salvador Garc\u00eda, que en aquel tiempo manejaban en clase procedimientos novedosos. Esa primera experiencia como profesor fue muy positiva y acab\u00f3 orientando definitivamente mi camino profesional. Un a\u00f1o m\u00e1s tarde empec\u00e9 a trabajar en la privada y ya me qued\u00e9 en esta profesi\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

De no haber seguido este camino, imagino que me hubiera dedicado al dise\u00f1o gr\u00e1fico, la ilustraci\u00f3n. O quiz\u00e1s hubiera seguido estudiando otra especialidad, no s\u00e9. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfHas tenido alg\u00fan profesor que te haya influido especialmente?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Aparte de estos profesores en los \u00faltimos a\u00f1os de la carrera, recuerdo con cari\u00f1o a muchos de los que me dieron clase en bachillerato. Nos inculcaron entusiasmo por saber, necesario en cualquier aprendizaje. Algunos de los m\u00e9todos de aquellos profesores los acab\u00e9 incorporando a mis clases. <\/p>\n\n\n\n

De tus compa\u00f1eros de trabajo, \u00bfde qui\u00e9n has aprendido m\u00e1s?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

En el IES Isabel de Castilla, de \u00c1vila, coincid\u00ed en el departamento de Dibujo con Jos\u00e9 Antonio Elvira, escultor adem\u00e1s de profesor de Dibujo. Estuvimos pocos cursos juntos, pero nos influimos mutuamente. Recuerdo que de vez en cuando entraba en su clase, me gustaba verle dibujar en medio de sus alumnos, que intentaban seguirle en sus cuadernos. Ese recurso, que siempre funciona en el aula, lo aprend\u00ed de \u00e9l. <\/p>\n\n\n\n

En cuanto a tu trayectoria profesional, antes de llegar al lES Senara, \u00bfqu\u00e9 otros destinos han marcado tu camino?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Empec\u00e9 a trabajar en los colegios Maristas y Filipenses de Palencia, estuve all\u00ed dos cursos. Luego las oposiciones y un a\u00f1o como profesor en pr\u00e1cticas en el instituto de bachillerato Delicias II de Valladolid, hoy IES Arca Real. Enseguida me dieron la definitiva en \u00c1vila capital, en el IES Isabel de Castilla, donde estuve 14 a\u00f1os. En el 2006 llegu\u00e9 al IES Senara de Babilafuente y aqu\u00ed he permanecido hasta hoy. En total, 35 a\u00f1os y 3 meses en la ense\u00f1anza. <\/p>\n\n\n\n

Cuando llegaste al Senara, \u00bfqu\u00e9 es lo que m\u00e1s te llam\u00f3 la atenci\u00f3n del instituto? \u00bfC\u00f3mo lo caracterizar\u00edas? \u00bfC\u00f3mo definir\u00edas a sus alumnos?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Al entrar por primera vez en el instituto me sorprendi\u00f3 el silencio que reinaba, se pod\u00eda escuchar el canto de los p\u00e1jaros. Ven\u00eda de un instituto de capital m\u00e1s bullicioso, grande, con muchos alumnos y profesores. Pens\u00e9 que el cambio que se avecinaba pod\u00eda ser importante.  <\/p>\n\n\n\n

Aqu\u00ed me encontr\u00e9 con un alumnado respetuoso, poco conflictivo, cercano en el trato, pero en general muy desmotivado.  <\/p>\n\n\n\n

Con poco m\u00e1s de cuarenta a\u00f1os, ya ten\u00eda sobrada experiencia y estaba muy confiado en mis m\u00e9todos, pero r\u00e1pido me di cuenta de que deb\u00eda cambiar algunas cosas para adaptarme al nuevo destino. <\/p>\n\n\n\n

Durante tu estancia en el centro has desarrollado muchos proyectos y exposiciones, y has promovido la participaci\u00f3n de los alumnos en todos ellos. \u00bfHay alguno de ellos del que guardes un recuerdo especial?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

La desmotivaci\u00f3n es el mayor obst\u00e1culo en el aprendizaje. Este ha sido el problema que he intentado resolver con m\u00e1s empe\u00f1o. Para ello, he investigado en la did\u00e1ctica del Dibujo, he compartido experiencias con compa\u00f1eros y compa\u00f1eras de gran talla profesional y he procurado trabajar m\u00e1s cerca de los alumnos. Mi af\u00e1n por motivarlos y mi inter\u00e9s por poner en pr\u00e1ctica nuevas estrategias est\u00e1n en el origen de todos los proyectos y actividades colaborativas que hemos desarrollado durante muchos cursos. B\u00e1sicamente, el plan que se sigui\u00f3 en este tipo de proyectos consisti\u00f3 en pedir al alumno un trabajo individual, que despu\u00e9s se sumaba al de sus compa\u00f1eros en la obra final. Es indudable la capacidad motivadora que tiene una propuesta cuando se involucra a un conjunto de alumnos en un objetivo com\u00fan. <\/p>\n\n\n\n

-En el curso 2015-16, la fotograf\u00eda ya se hab\u00eda popularizado con las c\u00e1maras digitales y los m\u00f3viles. Las herramientas inform\u00e1ticas permit\u00edan mejores resultados a trav\u00e9s del retoque fotogr\u00e1fico y la elaboraci\u00f3n de dise\u00f1os m\u00e1s complejos. Entonces, nos planteamos una actividad muy ambiciosa, de car\u00e1cter colaborativo, en la que implicamos a gran n\u00famero de alumnos de todos los cursos. Se buscaba retratar el entorno a trav\u00e9s de DETALLES, utilizando la fotograf\u00eda como lenguaje y el color como inspiraci\u00f3n. Con la masiva participaci\u00f3n del alumnado result\u00f3 un enorme archivo de im\u00e1genes con sus pies de fotos, lo que permiti\u00f3 dise\u00f1ar un c\u00edrculo crom\u00e1tico de grandes dimensiones, donde exponer los resultados. Las ideas y puntos de vista individuales se sumaron en c\u00edrculo, para ofrecer una perspectiva m\u00e1s amplia de los lugares en los que viv\u00edan aquellos alumnos y las cosas que les rodeaban. <\/p>\n\n\n\n